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樸老師：回復(fù)朱一、制造成本通過“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”科目進(jìn)行核算?！吧a(chǎn)成本”科目核算企業(yè) 進(jìn)行工業(yè)性生產(chǎn)所發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用，包括生產(chǎn)各種產(chǎn)成品、自制半成品、自制材料、自 制工具以及自制設(shè)備等所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用；該科目設(shè)置“基本生產(chǎn)成本”和“輔助生產(chǎn)成本 ”兩個(gè)二級科目。“基本生產(chǎn)成本”二級科目核算企業(yè)為完成主要生產(chǎn)目的而進(jìn)行的產(chǎn)品生 產(chǎn)發(fā)生的費(fèi)用，用于計(jì)算基本生產(chǎn)的產(chǎn)品成本；“輔助生產(chǎn)成本”二級科目核算企業(yè)為基本 生產(chǎn)及其他服務(wù)而進(jìn)行的產(chǎn)品生產(chǎn)和勞務(wù)供應(yīng)發(fā)生的費(fèi)用，用于計(jì)算輔助生產(chǎn)產(chǎn)品和勞務(wù)成 本。該科目按成本核算對象設(shè)明細(xì)賬，明細(xì)賬用多欄式賬頁按成本項(xiàng)目設(shè)專欄進(jìn)行明細(xì)核算 。 　　“制造費(fèi)用”科目核算企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品和提供勞務(wù)而發(fā)生的各項(xiàng)間接費(fèi)用。按不同的車 間、部門設(shè)置明細(xì)賬，明細(xì)賬用多欄式按費(fèi)用項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)專欄進(jìn)行明細(xì)核算。 　　基本生產(chǎn)發(fā)生的直接材料和直接人工費(fèi)用，按成本項(xiàng)目借記“生產(chǎn)成本—基本生產(chǎn)成本 ”，貸記有關(guān)科目。賬務(wù)處理： 　　借：生產(chǎn)成本—基本生產(chǎn)成本 　　　　貸：原材料—直接材料 　　　　　　應(yīng)付職工薪酬 　二、　輔助生產(chǎn)發(fā)生直接材料和直接人工費(fèi)用，按成本項(xiàng)目借記“生產(chǎn)成本—輔助生產(chǎn)成本” 貸記有關(guān)科目。賬務(wù)處理： 　　借：生產(chǎn)成本—輔助生產(chǎn)成本 　　　　貸：原材料—直接材料 　　　　　　應(yīng)付職工薪酬 　　發(fā)生的各項(xiàng)間接費(fèi)用，借記“制造費(fèi)用”，貸記有關(guān)科目。賬務(wù)處理： 　　借：制造費(fèi)用 　　　　貸：原材料（銀行存款、累計(jì)折舊等） 　　月終，制造費(fèi)用分配給成本核算對象時(shí)，賬務(wù)處理： 　　借：生產(chǎn)成本—基本生產(chǎn)成本 　　　　生產(chǎn)成本—輔助生產(chǎn)成本 　　　　貸：制造費(fèi)用 　　“制造費(fèi)用”科目月末無余額 　　 三、制造成本的審查要點(diǎn) 　　審查制造成本，應(yīng)通過“生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”明細(xì)賬歸集的內(nèi)容、分配的方法， 獲取經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的原始記錄、單據(jù)、記賬憑證，采用核對法、審閱法、復(fù)算法進(jìn)行審查。審 查要點(diǎn)如下： 　?、睂彶橘M(fèi)用發(fā)生內(nèi)容的真實(shí)性、合法性。有無虛假成本，有無非生產(chǎn)性費(fèi)用和擴(kuò)大成本 列支范圍等擠占成本的現(xiàn)象； 　?、部缙跀備N費(fèi)用，是否按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則記入當(dāng)期成本，有無人為調(diào)節(jié)利潤的情況； 　?、迟M(fèi)用歸集和分配的方式是否正確。有無未按規(guī)定將制造費(fèi)用在不同產(chǎn)品之間分配的情 況； 　?、丛诋a(chǎn)品成本計(jì)算方法是否準(zhǔn)確。有無任意改變方法少記或多記產(chǎn)成品成本及利用保留 在產(chǎn)品成本，人為多計(jì)算或少計(jì)算產(chǎn)品成本，從而調(diào)節(jié)利潤的情況； 　?、禃?huì)計(jì)處理是否恰當(dāng)，有無影響當(dāng)期成本情況。 　 四、制造成本審查方法 　　由于工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算方法復(fù)雜，會(huì)計(jì)核算工作量大。因此，注冊稅務(wù)師在進(jìn)行納 稅審查時(shí)，應(yīng)當(dāng)借助企業(yè)內(nèi)部控制制度的效用，通過了解企業(yè)內(nèi)部控制制度是否存在及對遵 守性的測試，分析找出企業(yè)存在的薄弱環(huán)節(jié)和可能存在的問題，進(jìn)而有選擇、有目的、有重 點(diǎn)地審查，這樣既能降低審查工作量，又能確保審查質(zhì)量。 　　企業(yè)的內(nèi)部控制是指企業(yè)的內(nèi)部管理控制系統(tǒng)，包括為保證企業(yè)正常經(jīng)營所采取的一系 列必要的管理措施。內(nèi)部控制的職能不僅包括企業(yè)最高管理當(dāng)局用來授權(quán)或指揮進(jìn)行購貨、 生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營活動(dòng)的各種方式方法，也包括核算、審核、分析各種信息資料及報(bào)告的程 序與步驟，還包括為對企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行綜合計(jì)劃，控制和評價(jià)而制定或設(shè)置的各種規(guī)章制 度。因此，內(nèi)部控制的作用能夠提高會(huì)計(jì)核算的正確性和可靠性。 　　企業(yè)的內(nèi)部控制制度主要包括下列內(nèi)容： 　?、笨煽康膬?nèi)部憑證制度。 　　企業(yè)有完善的內(nèi)部控制憑證，以種類全、內(nèi)容完整、連續(xù)編號的一些處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的憑 證，作為會(huì)計(jì)處理依據(jù)。 　?、餐晟频牟居浿贫取Ｔ诳煽康膽{證制度基礎(chǔ)上，建立完整的賬簿和報(bào)表制度，確保會(huì)計(jì) 記錄的嚴(yán)密性。 　?、硣?yán)格核對制度。包括憑證之間的核對，憑證和賬簿之間的核對，賬簿和報(bào)表之間的核 對等。企業(yè)建立嚴(yán)格的核對制度，有利于及時(shí)改正會(huì)計(jì)記錄中錯(cuò)誤，做到證、賬、表三相符 。 　?、春侠淼臅?huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)程序。企業(yè)在遵守國家制定的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，還從本單位 會(huì)計(jì)工作實(shí)際出發(fā)，建立自己的合理會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)程序，以書面文字形式，作為會(huì)計(jì)處理 方法的依據(jù)。 　　⒌定期資產(chǎn)盤點(diǎn)制度。

朱：回復(fù)樸老師 在哪些環(huán)節(jié)需要選用核算方法？謝謝老師。

樸老師：回復(fù)朱根據(jù)生產(chǎn)方式確定成本核算的方法。成本計(jì)算就是將經(jīng)營過程中發(fā)生的全部費(fèi)用，按照一定對象進(jìn)行歸集，借以明確是各對象的總成本和單位成本的專門方法。通過成本計(jì)算，可以考核各企業(yè)的物化勞動(dòng)和和活勞動(dòng)的耗費(fèi)程度，進(jìn)而為成本控制、價(jià)格決策和經(jīng)營成果的確定提供有用資料。

曦：回復(fù)東老師 去哪找18號下午的真題呢

東老師：回復(fù)曦這個(gè)您在網(wǎng)上搜一下應(yīng)該就會(huì)有

曦：回復(fù)東老師 或者老師，你有資源嗎

曦：回復(fù)東老師 搜不到啊

東老師：回復(fù)曦這個(gè)您可以在各個(gè)網(wǎng)校的考后討論取里面看看

曦：回復(fù)東老師 有道題是充資盈利，那能充其他資本公積或者其他盈余公積

東老師：回復(fù)曦這個(gè)您還是搜索一下答案吧

曦：回復(fù)東老師 各個(gè)網(wǎng)校的評論區(qū)怎么找啊

東老師：回復(fù)曦找到初級板塊，然后一般都會(huì)有考后討論及真題回憶的

遼寧軍兒：回復(fù)悠然老師01 哪里找客服

悠然老師01：回復(fù)遼寧軍兒首頁有個(gè)客服聯(lián)系一下

馨馨：回復(fù)種老師 除了聽視頻講解，那還需要在買其他的輔導(dǎo)書嗎？

種老師：回復(fù)馨馨買一些習(xí)題進(jìn)行練習(xí)就可以了

馨馨：回復(fù)種老師 會(huì)計(jì)學(xué)堂不是有題庫練習(xí)的嗎，這個(gè)還不夠嗎

種老師：回復(fù)馨馨可以啊，這個(gè)就沒有問題了

古小敏：回復(fù)海棠老師 會(huì)計(jì)學(xué)堂的會(huì)員，怎么去東奧搞這6套題呢

海棠老師：回復(fù)古小敏買書，可以在東奧app做

會(huì)計(jì)學(xué)堂～菲兒老師????：回復(fù)王超老師 會(huì)有分?jǐn)?shù)嗎？

王超老師：回復(fù)會(huì)計(jì)學(xué)堂～菲兒老師????一般會(huì)有的，但是到了快考試的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)行調(diào)整，那時(shí)候我就不知道了

鄒老師：回復(fù)愛笑的流沙其實(shí)結(jié)果是一樣的 個(gè)人建議采用后面一種方式