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@董老師,繼續(xù)研究的,我感覺自己沒學透,

2025-09-13 17:47
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齊紅老師

職稱:注冊會計師;財稅講師

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2025-09-13 17:49

朋友您好,您學得很好的,只是工作和考試有點區(qū)別,

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快賬用戶3427 追問 2025-09-13 17:53

我現(xiàn)在在聽實操課,雖然還是按中級的利潤講述,但換了老師,相當于換了一個方法,如果我沒聽懂就是我沒學透了。老師你好,其實這也是合并報表的調整分錄,調整的意思就是調整子公司的凈利潤和利潤分配金額吧

我現(xiàn)在在聽實操課,雖然還是按中級的利潤講述,但換了老師,相當于換了一個方法,如果我沒聽懂就是我沒學透了。老師你好,其實這也是合并報表的調整分錄,調整的意思就是調整子公司的凈利潤和利潤分配金額吧
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齊紅老師 解答 2025-09-13 18:04

?您好,考試時,為了讓大家清晰掌握原理,會把“調整子公司凈利潤(公≠賬、內部交易等影響)→ 按持股比例算母公司投資收益 → 做抵銷”這些步驟拆解得很細,每一步都要寫分錄、算數(shù)值,目的是讓考生吃透邏輯。 但工作中,內部交易頻繁且量大,要是還像考試那樣逐筆手動調整,效率太低了。所以企業(yè)會利用系統(tǒng)預設規(guī)則、模板化操作來處理:系統(tǒng)會提前把“內部交易未實現(xiàn)損益如何調整凈利潤”“公≠賬差異對折舊攤銷等的影響怎么計算”這些規(guī)則固化進去。當發(fā)生內部交易時,系統(tǒng)能自動識別并計算出需要調整的金額,直接對“子公司凈利潤”這個數(shù)據(jù)進行后臺修正;之后計算母公司按持股比例應享有的部分時,也是系統(tǒng)基于調整后的凈利潤自動乘比例生成結果。這樣既保證了和考試時核心原理(調整凈利潤后再結合持股比例)一致,又能高效處理大量重復、繁瑣的內部交易調整,讓合并報表編制更快捷。

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快賬用戶3427 追問 2025-09-13 18:08

我感覺實際工作中不會有公不等于賬的情況吧

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齊紅老師 解答 2025-09-13 18:10

您好,是的,我們會認為就是公允價值,

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朋友您好,您學得很好的,只是工作和考試有點區(qū)別,
2025-09-13
同學你好 麻煩說一下之前的提問
2025-01-16
你好,同學 沒有過原因,沒學扎實 建議沉下心,每一章節(jié)去攻克 每一張去學,然后做習題,
2022-11-30
?同學您好,很高興為您解答,請稍等
2025-07-23
你好,現(xiàn)在初級會計證書與是否繼續(xù)教育不掛鉤的,不存在注銷的說法,讀研期間不用繼續(xù)教育,畢業(yè)參加工作后要繼續(xù)教育,是否繼續(xù)教育會影響以后報考中級、高級職稱
2021-02-04
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